くもんの国語教材を音読させることのメリット

新3年進級時点で、国語CII 50（小3範囲後半）5枚/Day、算数D180（分数）3枚/Day

長男の小学校では、国語の教科書音読の宿題がありません。

かわりに、公文国語の宿題（物語文の箇所）は毎回音読させています。

音読させると、どの程度子供が内容を理解しているのかよくわかります。

また、初めての教材の音読は非常にたどたどしいですが、繰り返し3回目以降になると、かなりスムーズに音読できます。

家事などをしながらでも子供の宿題に付き合うことができます。
教材の内容について「この話の続きどうなるんだろう？」など、子供と共通の話題ができます。特に物語文では、聴いている親も話の展開が気になり、次の日の教材が楽しみになります。
また、繰り返し教材をやることで、どんどん朗読がうまくなっていくので「読むのがすごく上手になったね！」と子どもを褒めることができます。
子供の知らない言葉を把握できます（音読に詰まるので）。あまりにも頻繁に詰まっていたら、「○○の意味分かる？」とさりげなく聞いて助け舟を出すこともあります。

問題文については完全に子どもに任せており、親は一切関知していません。

回答が間違っていてもそのまま提出します。

図書館で時々借りてきますが、リストに載っている本全てを読む時間的余裕はありません…。フルタイム共働きのデメリットです。

教材に使用されている図書を優先して読みます。（それでも結構な量ですが）

学年より少し先の教材をしていることもあり、借りてきた図書は私と子供が数ページごとに交代で音読します。

その際、教材を音読していると、親も教材にどの部分が使われていたか把握しているので、教材で使われた箇所の続きから読むことができます（時短になる）。